¿Por qué son importantes las ordenanzas del templo?

A medida que se prepare, estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué podría inspirar a las jovencitas a ser dignas de las ordenanzas del templo y de participar en ellas?

D. y C. 84:19–22 (El poder de la divinidad reside en las ordenanzas del sacerdocio)

D. y C. 109 (La dedicación del templo de Kirtland)

D. y C. 131 (El matrimonio Celestial es esencial para obtener el más alto grado de gloria)

Kent F. Richards, “El poder de la divinidad”, Liahona, mayo de 2016, pág. 118–120.

Véase de Thomas S. Monson, “Las bendiciones del templo”, Liahona, mayo de 2015, pág. 91–93.

Quentin L. Cook, “Raíces y ramas”, Liahona, mayo de 2014, pág. 44–48.

“Templos”, Leales a la Fe, 2004, págs. 186–190.

Video: “Los templos son un faro” “Video de preparación para la misión de Sam Hepworth”

Enseñar a la manera del Salvador

Cuando el Salvador enseñó, invitó a Sus seguidores a actuar con fe y a vivir las verdades que Él enseñó. Él quería que Sus seguidores vivieran el Evangelio de todo corazón. ¿Cómo puede usted inspirar a las mujeres jóvenes a sentir el deseo de comprender y de participar en las ordenanzas del templo?

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Video: “Cuente relatos y ejemplos”

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Al comienzo de cada clase, invite a las jóvenes a compartir, enseñar y testificar acerca de las experiencias que hayan tenido al aplicar lo que aprendieron en la lección de la semana anterior. Esto alentará su conversión personal y les ayudará a darse cuenta de la importancia que tiene el Evangelio en la vida cotidiana.

Elija alguna de las ideas siguientes, o utilice las suyas, para presentar la lección de esta semana:

• Invite a las jóvenes a pensar en cuanto a una experiencia reciente que tuvieron en el templo. ¿Qué sintieron allí? ¿Qué bendiciones han recibido por asistir al templo? ¿Cuándo han sentido que han recibido fortaleza o dirección espirituales en el templo?

• Invite a una joven a sujetar en alto una fotografía del templo. Pídale que nombre algunas de las ordenanzas del templo y que explique por qué son importantes para ella.

Cada una de las actividades que se dan a continuación ayudarán a las jovencitas a comprender por qué son importantes las ordenanzas del templo. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más actividades que resulten mejor para su clase:

• Invite a las jovencitas a completar la frase y a compartir la respuestas con la clase: “Cuando voy al templo __________”. ¿Qué otras respuestas encontraron en la lista que se encuentra en el discurso del élder Kent F. Richards “El poder de la divinidad”? También podrían buscar en el discurso respuestas para la pregunta “¿Por qué las ordenanzas del templo son importantes? Pídales que compartan una experiencia reciente que hayan tenido al asistir al templo. ¿Qué bendiciones han recibido mediante la obra en el templo? Como parte de esta actividad, podría mostrar “Video de preparación para la misión de Sam Hepworth” y analizar las bendiciones que recibieron los jóvenes del video debido a la obra del templo.

• Invite a una jovencita a que busque las bendiciones que recibimos al adorar en el templo en el discurso del presidente Thomas S. Monson “Las bendiciones del templo”. ¿Qué bendiciones recibirán al asistir al templo y participar en las ordenanzas del templo? Podría compartir experiencias propias que ilustren cómo las ordenanzas del templo la han bendecido a usted.

• Muestre una lámina de un matrimonio frente a un templo (véase el Libro de obras de arte del Evangelio, 120). Invite a las jóvenes a leer juntas Doctrina y Convenios 131:1–4 y a buscar las bendiciones que se prometen a quienes entren en el nuevo y sempiterno convenio del matrimonio. ¿Qué bendiciones le serán retenidas a quienes no entren en este convenio? ¿En qué difiere la perspectiva del Señor sobre el matrimonio de la perspectiva del mundo? Comparta su testimonio con las jovencitas acerca de las bendiciones que están al alcance de ellas y de sus futuras familias al participar en las ordenanzas del templo.

• Muestre el video “Los templos son un faro” y pregunte a las jovencitas por qué piensan que la familia Mou Tham estuvo dispuesta a hacer tan grandes sacrificios para ir al templo. ¿Qué sacrificios han hecho o visto hacer a otras personas para asistir al templo y recibir sus bendiciones?

  

• Divida la clase por la mitad, y pida a una mitad que se imagine que son los antepasados fallecidos de la otra mitad. Invítelas a imaginarse que fallecieron sin ser bautizadas pero aceptaron el Evangelio en el mundo de los espíritus. Pídales que escriban un mensaje a sus descendientes vivos y se lo den a una de las jóvenes de la otra mitad de la clase. Pida a las alumnas de la clase que lean los mensajes en voz alta. Escriba en la pizarra el título de la lección e invite a las jovencitas a pensar en esta pregunta mientras lean los párrafos tercero y cuarto de la sección “La tecnología en la historia familiar” en el discurso del élder Quentin L. Cook “Raíces y ramas”. Pídales que compartan lo que hayan pensado.

Pida a las jóvenes que compartan lo que aprendieron hoy. ¿Comprenden ellas la importancia de las ordenanzas del templo? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicar más tiempo a esta doctrina?

Pida a las jóvenes que piensen cómo pondrán en práctica lo que han aprendido hoy. Por ejemplo, podrían:

• Hacer bautismos por los muertos como una actividad de clase, llevando sus propios nombres de familia si fuera posible. También podrían usar lo que han aprendido hoy para animar a otras jovencitas a prepararse para asistir al templo con ellas.

• Completar la experiencia 3 del valor Virtud del Progreso Personal.

Actividades para los jóvenes

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Planificar una actividad de la Mutual que ayude a las jóvenes a aplicar lo que han aprendido en esta lección.