Que signifie être autonome ?

Quelles Écritures et autres ressources aideront les jeunes filles à comprendre ce que signifie être autonome ?

Matthieu 25:1-13 (La parabole des dix vierges)

Matthieu 25:14-29 (La parabole des talents)

2 Thessaloniciens 3:10-13 ; Galates 6:3-5 (L’importance du travail et de l’autonomie)

D&A 58:26-28 (Nous agissons par nous-mêmes)

D&A 88:118 (Chercher la connaissance par l’étude et la foi)

D&A 89:18-20 (Les promesses faites aux gens qui obéissent à la Parole de Sagesse)

D&A 104:78 (Payer les dettes)

Henry B. Eyring, « Préparation spirituelle : Commencez tôt et soyez constants », Le Liahona, novembre 2005, p. 37-40

« Travail et autonomie », Jeunes, soyez forts, 2011, p. 40-41

« Devenir autonome », Ancrés dans la foi, 2004, p. 64-65

« Autonomie », Manuel 2 : Administration de l’Église, 2010, 6.1.1

« L’autonomie temporelle », Filles dans mon royaume : l’histoire et l’œuvre de la Société de Secours, 2011, p. 58-66.

Robert D. Hales, « Faire face aux défis du monde d’aujourd’hui », Le Liahona, novembre 2015, p. 44–47

Vidéo : « Le théâtre de la vie »

Au début de chaque cours, demandez aux jeunes filles de raconter des expériences qu’elles ont vécues en mettant en pratique ce qu’elles ont appris dans la leçon de la semaine précédente, d’enseigner en s’appuyant sur ces expériences et d’en témoigner. Cela favorisera la conversion personnelle et aidera les jeunes filles à voir que l’Évangile s’applique à leur vie quotidienne.

Choisissez l’une de ces idées ou trouvez-en une autre pour présenter la leçon de cette semaine :

• Lisez aux jeunes filles de la définition de l’autonomie donnée au début de ce canevas. Demandez aux jeunes filles de lire D&A 58:26-28, et posez les questions suivantes : Que signifie « agir par [nous-mêmes] » ? Comment pouvons-nous « œuvrer avec zèle à une bonne cause » ? Qu’est-ce que ces versets nous enseignent sur l’autonomie? Discutez des réponses avec la classe.

• Écrivez le mot « dépendant » à gauche du tableau et le mot « autonome » à droite. Demandez aux jeunes filles de donner la signification des deux mots (si elles ont besoin d’aide, faites-leur lire les pages 64 et 65 d’Ancrés dans la foi). Demandez-leur de dire en quoi elles sont dépendantes des autres et en quoi elles sont autonomes. Pourquoi le Seigneur veut-il que nous devenions autonomes ?

Chacune des activités ci-dessous permettra aux jeunes filles de comprendre ce que signifie être autonome. En suivant les inspirations du Saint-Esprit, choisissez une ou plusieurs activités qui conviendront le mieux à votre classe :

• Répartissez les jeunes filles en groupes et attribuez à chaque groupe l’un des aspects suivants de l’autonomie : l’instruction, les finances, les relations et la force spirituelle. Demandez à chaque groupe de relire les parties du discours de Robert D. Hales « Faire face aux défis du monde d’aujourd’hui » qui traitent de ces sujets. Demandez aux jeunes filles de parler de ce qu’elles ont appris et de choisir quelque chose qu’elles feront pour être plus autonomes dans l’un de ces domaines.

• Écrivez sur des morceaux de papier les sujets suivants se rapportant à l’autonomie : santé, instruction, emploi, réserves, finances et force spirituelle. Laissez chaque jeune fille choisir le sujet qui l’intéresse et invitez-la à lire ce qu’on en dit dans une copie de la section 6.1.1 du Manuel 2 (pages 34-35). Demandez à chaque jeune fille d’enseigner brièvement à la classe ce qu’elle a appris sur son sujet, en quoi il se rapporte à l’autonomie et ce qu’elle peut faire maintenant pour se préparer à être autonome dans ce domaine. En quoi les efforts des jeunes filles dans leur jeunesse peuvent-ils être source de bénédictions pour elles à l’avenir ? De quelle façon ces efforts pourront-ils être une bénédiction pour leur famille quand elles se marieront et deviendront mères ?

• Demandez à chaque jeune fille de lire l’une des histoires de Filles dans mon royaume (pages 58-64) sur les femmes qui étaient autonomes aux débuts de l’histoire de l’Église. Demandez aux jeunes filles de raconter les histoires dans leurs propres mots et de dire ce qu’elles ont appris sur l’autonomie. Que peuvent faire les jeunes filles pour suivre ces exemples dans leur jeunesse ?

• Répartissez les jeunes filles en équipes de deux. Donnez à chaque équipe une Écriture sur l’autonomie, par exemple celles de ce canevas. Demandez aux équipes de lire leur passage d’Écriture et de créer une affiche sur l’autonomie. Vous pouvez montrer un exemple d’affiche tirée du New Era ou du Liahona. Donnez aux jeunes filles l’occasion de présenter leur affiche à la classe. Recommandez-leur de l’exposer quelque part chez elles pour se souvenir de ce qu’elles ont appris.

• Donnez à chaque jeune fille cinq pièces, deux pièces ou une pièce. Faites-leur lire Matthieu 25:14-29 pour trouver ce qui arrive à la personne de la parabole qui a reçu le même nombre de pièces qu’elles. Posez des questions comme : « Que font les trois serviteurs de l’argent qu’ils ont reçu ? » et « En quoi cette parabole se rapporte-t-elle à l’autonomie ? » Invitez les jeunes filles à méditer sur les choses que Dieu leur a données qui les aideront à devenir autonomes, comme leurs talents, leurs traits de personnalité et leurs capacités. De quelle façon peuvent-elles utiliser ces qualités pour être plus autonomes ? De quelle façon peuvent-elles les utiliser pour bénir leur future famille ?

• Demandez aux jeunes filles ce que leur famille et elles font pour se préparer à une catastrophe naturelle (par exemple un tremblement de terre ou un ouragan). En classe, lisez les trois premiers paragraphes du discours de Henry B. Eyring : « Préparation spirituelle : Commencez tôt et soyez constants ». À quelles « catastrophes spirituelles » ou épreuves pourrions-nous avoir à faire face ? Que pouvons-nous faire pour nous préparer spirituellement ? Donnez à chaque jeune fille une partie de la fin du discours de frère Eyring, et demandez-lui de chercher les réponses à ces questions. Demandez-leur de faire part de ce qu’elles ont trouvé.

Demandez aux jeunes filles de dire ce qu’elles ont appris aujourd’hui. Comprennent-elles assez bien ce qu’est l’autonomie pour l’expliquer à quelqu’un d’autre ? Quels sont leurs sentiments ou impressions ? Ont-elles d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce point de doctrine ?

Demandez aux jeunes filles de réfléchir à la manière dont elles vont mettre en pratique ce qu’elles ont appris aujourd’hui. Par exemple, elles peuvent :

• S’engager à faire quelque chose cette semaine pour être plus autonomes et raconter leurs expériences aux autres la semaine prochaine.

• Réaliser une ou plusieurs des activités suivantes de Mon progrès personnel : Le projet 1 de l’idéal de la nature divine, les activités ou les projets de l’idéal de la Connaissance, l’activité 1 ou 7 de l’idéal du Choix et de la responsabilité

Activités des jeunes correspondantes

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Planifiez une activité d’échange qui aidera les jeunes filles à appliquer ce qu’elles ont appris dans cette leçon.