Acercarse más al Padre Celestial y a Jesucristo por medio de fuentes confiables y seguras

Muestre y lea en voz alta los siguientes resultados del aprendizaje:

A continuación, podría hacer las preguntas siguientes:

• ¿Cómo pueden esos resultados ayudarlos a llegar a ser discípulos de Jesucristo mejor informados y con mayor claridad para expresarse?

• ¿Por qué es importante asegurarse de que los análisis en clase, sea cual sea el tema, edifiquen la fe en Jesucristo y en Su evangelio sempiterno? (Podrían leer y analizar 2 Nefi 25:26).

Muestre la pregunta siguiente: ¿Cuáles son algunas de las preguntas frecuentes que han escuchado acerca de la Iglesia? (Si a los alumnos les resulta difícil proponer preguntas, usted podría compartir algunos ejemplos de Preguntas frecuentes [véase noticias.LaIglesiadeJesucristo.org]). Podría apuntar las respuestas de los alumnos en la pizarra y luego preguntarles:

• ¿Qué tipo de respuestas han escuchado para estas preguntas?

• ¿Qué puede suceder cuando las respuestas a preguntas sobre el Evangelio se basan en rumores, información errónea, opiniones o especulación?

Presente la siguiente situación hipotética:

Pida a los alumnos que, de dos en dos, dramaticen cómo responderían la pregunta sobre la “ropa interior mágica”. Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para analizar sus respuestas, considere hacer las preguntas siguientes:

• ¿Qué salió bien al dar sus respuestas? ¿Qué fue lo que no salió tan bien?

• ¿Qué desafíos se pueden presentar al hacer una búsqueda en internet para averiguar más acerca de la Iglesia?

Considere compartir las siguientes declaraciones de los líderes de la Iglesia:

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Élder Neil L. Andersen

A una persona que sinceramente quiere saber podríamos recordarle que la información de internet no pasa por un “filtro de verdad”. Hay información que, por muy convincente que parezca, simplemente no es cierta (Neil L. Andersen, “José Smith”, Liahona, noviembre de 2014, pág. 29).

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Élder Dale G. Renlund

Podemos llegar a conocer la veracidad de la obra de los últimos días, pero eso requiere que escojamos la fe, no la duda, y que acudamos a las fuentes confiables y fidedignas en busca de respuestas (Dale G. Renlund, “No dudéis, mas sed creyentes”, devocional mundial para jóvenes adultos, 13 de enero de 2019, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

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Presidente Dallin H. Oaks

Vivimos en una época de información ampliamente expandida y diseminada, pero no toda esa información es verdadera. Debemos ser prudentes al buscar la verdad y elegir fuentes para realizar esa búsqueda (Dallin H. Oaks, “La verdad y el plan”, Liahona, noviembre de 2018, pág. 25).

• ¿Por qué son los materiales de la Iglesia una fuente importante cuando se busca saber más acerca de la doctrina, las enseñanzas, las normas y la historia de la Iglesia?

Señale que, aunque las Escrituras y las palabras de los apóstoles y profetas modernos son nuestras fuentes fundamentales, la Iglesia proporciona fuentes adicionales que son exactas, sinceras y coherentes con nuestra doctrina. Por ejemplo, el sitio web de la Iglesia contiene información útil sobre el propósito del gárment del templo. Podría leer el artículo “Gárments” de la página Temas y ver el video “La ropa sagrada del templo” (4:12).

• ¿Qué es lo que más les llama la atención en cuanto a esta información sobre el gárment del templo?

• Basándose en lo que han aprendido, ¿cómo cambiarían su respuesta en cuanto a la “ropa interior mágica”? (Quizá quiera dar a los alumnos la oportunidad de compartir su respuesta revisada con un compañero).

Explique que la Biblioteca del Evangelio proporciona muchos recursos que son especialmente útiles cuando se tratan preguntas e inquietudes sobre una amplia variedad de temas. Entre esos recursos están, por ejemplo, la Guía para el Estudio de las Escrituras, Temas de la conferencia general, Ayuda para la vida y Temas. Además de la Biblioteca del Evangelio, la Sala de prensa ofrece comunicados de prensa, artículos e historias que pueden ayudarnos a estar al día de lo que está sucediendo en la Iglesia.

Para ayudar a los alumnos a ver estos recursos desde la perspectiva correcta, haga la siguiente pregunta:

• Si bien estos recursos de la Iglesia son valiosos, ¿por qué son insuficientes en nuestra búsqueda de la verdad?

Basándose en las respuestas de los alumnos, considere cuál de las siguientes preguntas ayudará más a los alumnos a entender que esos recursos no pueden reemplazar la función indispensable que desempeñan los miembros de la Trinidad en nuestra búsqueda de la verdad:

• ¿Por qué es esencial que acudamos al Padre Celestial y a Jesucristo como fuentes supremas de la verdad? (véanse Mosíah 4:9 y Juan 14:6).

• ¿Qué función desempeña el Espíritu Santo cuando buscamos respuestas a nuestras preguntas? (véanse Doctrina y Convenios 8:2–3 y Moroni 10:5).

• ¿Por qué es esencial orar cuando buscamos respuestas a nuestras preguntas? (véanse Santiago 1:5–6 y 2 Nefi 32:8–9).

Podría ser útil mostrar a los alumnos dónde encontrar las páginas de la Sala de prensa, la Guía para el Estudio de las Escrituras, la Conferencia general, Ayuda para la vida y Temas en una computadora y en un dispositivo móvil. Señale que estas fuentes se actualizan y mejoran con regularidad para que estén al día y resulten fáciles de explorar.

Invite a los alumnos a utilizar sus propios dispositivos y a dedicar unos minutos a explorar esas fuentes. Podría escribir en la pizarra los siguientes encabezados: Sala de prensa, Guía para el Estudio de las Escrituras, Conferencia general, Ayuda para la vida y Temas. (Nota: Si algunos alumnos no tienen dispositivos, invítelos a trabajar con alguien que sí tenga. Tal vez tenga que adaptar esta actividad dependiendo del ancho de banda de wifi).

A medida que los alumnos exploren estos recursos, invítelos a buscar las características singulares de cada fuente y a pensar en lo que más les llama la atención. Anime a los alumnos a buscar posibles temas sobre los que les gustaría aprender más durante este curso.

Después de dar a los alumnos suficiente tiempo para explorar, invítelos a compartir algo que hayan encontrado en cada fuente y a escribir sus respuestas en la pizarra, debajo del encabezado correspondiente. Asegúrese de anotar los temas que resulten de interés general para sus alumnos. Señale que en las lecciones 7–14 se tratarán los temas que seleccione la clase.

A medida que los alumnos compartan sus observaciones acerca de estos recursos, considere hacer una o más de las siguientes preguntas para mejorar su análisis:

• ¿Hubo algún tema, artículo o tema que los haya sorprendido? Si es así, ¿por qué?

• ¿Cómo los ayudaría a bendecir la vida de otras personas el tener una mejor percepción de la información disponible a través de estos recursos? (Quizás desee leer y analizar uno o más de los siguientes pasajes de las Escrituras: 1 Pedro 3:15; Doctrina y Convenios 11:21; 88:118).

• ¿De qué forma nos ayuda a nosotros y a los demás a acercarnos más al Padre Celestial y a Jesucristo cuando llegamos a conocer mejor la postura de la Iglesia en cuanto a esos temas?

Invite a algunos alumnos a expresar cómo creen que este curso puede bendecir su vida. Pida a los alumnos que piensen en otro joven adulto que podría ser bendecido al participar e inste a los alumnos a invitar a esa persona a asistir a la siguiente clase.