Quelle est la manière du Seigneur de subvenir aux besoins des pauvres et des nécessiteux ?

Quelles Écritures et autres ressources aideront les jeunes filles à comprendre la manière dont le Seigneur pourvoit aux besoins des pauvres et des nécessiteux ?

Ésaïe 58:6-11 ; Malachie 3:8-10 ; Matthieu 25:35-40 ; D&A 82:18-19 (Façons de s’occuper des pauvres)

Jacques 1:27 ; Mosiah 18:27-28 ; D&A 42:29-30 (L’importance de s’occuper des pauvres et des nécessiteux)

Alma 34:27-28 ; Mormon 8:35-37 : D&A 56:16-18 ; 70:14 (Les avertissements du Seigneur aux gens qui ne prennent pas soin des pauvres)

D&A 104:15-18 (S’occuper des pauvres à la façon du Seigneur)

« Un refuge contre la tempête », par Patrick Kearon,”   Le Liahona, mai 2016, p. 111–14.

« J’étais étranger » par Linda K. Burton,   ou Le Liahona, mai 2016, p. 13–15

Jeffrey R. Holland, « Ne sommes-nous pas tous mendiants ? » Le Liahona, novembre 2014, p. 40-42

« Efforts des membres pour prendre soin des pauvres et des nécessiteux et pour rendre service », Manuel 2 : Administration de l’Église, 2010, 6.1.2

Vidéos : « J’étais étranger : Aimez-vous les uns les autres », « Quand nous étions étrangers », « Un refuge contre la tempête »

Enseigner à la manière du Sauveur

Le Sauveur était un exemple et un guide. Il enseigna à ses disciples à prier en priant avec eux. Il leur enseigna à aimer et à servir par la manière dont il les aimait et les servait. Il leur montra comment enseigner son Évangile par la manière dont lui-même l'enseignait. Comment pouvez-vous suivre son exemple ?

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Vidéo : « Laissez-nous enseigner »

Plus de vidéos

Au début de chaque cours, demandez aux jeunes filles de raconter des expériences qu’elles ont vécues en mettant en pratique ce qu’elles ont appris dans la leçon de la semaine précédente, d’enseigner en s’appuyant sur ces expériences et d’en témoigner. Cela favorisera la conversion personnelle et aidera les jeunes filles à voir que l’Évangile s’applique à leur vie quotidienne.

Choisissez l’une de ces idées ou trouvez-en une autre pour présenter la leçon de cette semaine :

• Montrez l’une des vidéos humanitaires de l’Église et demandez aux jeunes filles ce que l’exemple de l’Église leur apprend sur l’aide apportée aux pauvres et aux nécessiteux. Proposez-leur de raconter des expériences qu’elles ont eues en aidant les autres.

• Demandez aux jeunes filles d’énumérer les besoins temporels et spirituels qu’une personne peut avoir. Écrivez au tableau : « Quelle est la manière du Seigneur de subvenir aux besoins des pauvres et des nécessiteux ? » Lisez aux jeunes filles la déclaration de Dieter F. Uchtdorf au début de ce canevas et demandez-leur d’y chercher des réponses à la question. Demandez-leur de faire part de ce qu’elles ont trouvé. Comment pouvons-nous aider les pauvres et les nécessiteux à être plus autonomes ?

Chacune des activités ci-dessous aidera les jeunes filles à apprendre la façon du Seigneur de subvenir aux besoins des pauvres et des nécessiteux. Laissez-vous guider par l’Esprit et choisissez une ou plusieurs activités qui conviendront le mieux à votre classe :

• Dans son discours « Un refuge contre la tempête », Patrick Kearon a déclaré : « On estime à plus de soixante millions le nombre de réfugiés dans le monde aujourd’hui… Lorsque l’on réfléchit au nombre de personnes que cela représente et à ce que cela signifie dans la vie de chacune d’elle, c’est choquant ». Pour aider les jeunes filles à réaliser ce que représente la crise des réfugiés et savoir comment elles peuvent apporter leur aide, montrez leur une ou plusieurs des vidéos de ce canevas. Que ressentent-elles à propos des épreuves que rencontrent les réfugiés ? Vous pouvez inviter les jeunes filles à se répartir en petits groupes pour relire le discours de frère Kearon ou celui de sœur Burton, « J’étais étranger », en cherchant ce qu’elles peuvent faire pour aider les réfugiés. Aidez les jeunes filles à faire des plans d’actions à partir de ces suggestions.

• Répartissez les jeunes filles par équipe de deux. Demandez à un membre de chaque équipe de lire les Écritures sur l’importance de prendre soin des pauvres et des nécessiteux, et à l’autre de lire les Écritures qui donnent des avertissements aux gens qui ne prennent pas soin des pauvres et des nécessiteux (pour avoir plus d’idées, voyez les Écritures suggérées dans ce canevas). Demandez aux jeunes filles d’étudier leurs passages d’Écriture et de dire à leur partenaire ce qu’elles ont appris. Demandez-leur pourquoi il est si important pour notre Père céleste de prendre soin des pauvres et des nécessiteux. Demandez aux jeunes filles de discuter de façons dont elles peuvent aider les personnes dans le besoin dans leur famille, leur paroisse et leur ville.

• Donnez aux membres de la classe des exemplaires du discours de Jeffrey R. Holland « Ne sommes-nous pas tous mendiants ? » Demandez à chaque jeune fille de choisir l’un des passage d’Écriture cités par frère Holland sur le fait d’aider les pauvres et les nécessiteux. Demandez à chaque jeune fille de faire part du passage d’Écriture qu’elle a choisi et de ce qu’il signifie pour elle. En classe, relisez le conseil de frère Holland : « Je ne sais pas exactement comment chacun de vous doit s’acquitter de son obligation envers les personnes qui ne se prennent pas en charge ou qui n’en sont pas toujours capables. Mais je sais que Dieu le sait et il vous guidera dans des actes compatissants de disciple. » Donnez le temps aux membres de la classe de réfléchir aux façons dont ils pourraient prendre soin des pauvres et des nécessiteux à la manière du Seigneur. Demandez-leur de faire part de leurs impressions à la classe.

• Invitez un membre de l’épiscopat à parler aux jeunes filles de ses sentiments sur le soin à apporter aux pauvres et aux nécessiteux et des possibilités qu’ont les jeunes filles d’aider les membres dans le besoin de leur paroisse ou de leur ville. Il peut aussi parler de la façon dont les fonds sacrés de l’Église sont utilisés, notamment les offrandes de jeûne, les contributions humanitaires et les dons au Fonds perpétuel d’études (voir le Manuel 1 : Présidents de pieu et Evêques, 2010, 14.4). Pensez à utiliser le temps de la leçon pour planifier une activité de service spécifique faisant suite à cette discussion.

Demandez aux jeunes filles de dire ce qu’elles ont appris aujourd’hui. Quels sont leurs sentiments ou leurs impressions ? Comprennent-elles ce que signifie subvenir aux besoins des nécessiteux à la façon du Seigneur ? Ont-elles d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce point de doctrine ?

Demandez aux jeunes filles de réfléchir à la manière dont elles vont mettre en pratique ce qu’elles ont appris aujourd’hui. Par exemple, elles peuvent :

• Réaliser une des activités suivantes dans Mon progrès personnel :Projet 3 de l’idéal de la Valeur personnelle ou activité 6 de l’idéal du Dévouement.

• Rendre service à une personne dans le besoin.

• Suivre le conseil de Thomas S. Monson de « prier pour recevoir l’inspiration afin de connaître les besoins de notre prochain et ensuite... [d’aller] l’aider » (« Dieu soit avec toi jusqu’au revoir », Le Liahona, novembre 2012, p. 110).

Activités des jeunes correspondantes

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Planifiez une activité d’échange qui aidera les jeunes filles à appliquer ce qu’elles ont appris dans cette leçon.