Familien für die Ewigkeit vereinen

Sie können zu Anfang der Lektion die nachstehende Frage an die Tafel schreiben und die Schüler bitten, ihre Antworten darunterzuschreiben:

Welche Art geistiger Kraft oder welche Segnungen benötigt ihr als junge Erwachsene heutzutage besonders und warum ist das so?

Bitten Sie einen Schüler, den dritten Absatz der Proklamation zur Familie vorzulesen (siehe „Die Familie – eine Proklamation an die Welt“, ChurchofJesusChrist.org). Die Schüler sollen erklären, welche Rolle Bündnisse und heilige Handlungen im Plan Gottes spielen.

Geben Sie den Schülern etwas Zeit, in Abschnitt 1 im Vorbereitungsmaterial die Zitate von Präsident Russell M. Nelson noch einmal aufmerksam durchzugehen. Fragen Sie sie anschließend, was sie aus Präsident Nelsons Worten über heilige Handlungen und Bündnisse des Priestertums erkannt haben. Machen Sie sie dabei auf Evangeliumswahrheiten wie etwa diese aufmerksam: Wenn wir heilige Handlungen empfangen und Bündnisse schließen, kann das unsere Ehe und Familie stärken. Wenn wir heilige Handlungen und Bündnisse des Priestertums empfangen und diese halten, segnet uns Gott mit seiner Macht (siehe auch Lehre und Bündnisse 109:22).

• Inwiefern haben die heiligen Handlungen und Bündnisse des Priestertums euch und eurer Familie schon Kraft gegeben oder euch zu etwas befähigt? (Die Schüler wurden im Vorbereitungsmaterial aufgefordert, über diese Frage nachzudenken.)

Hier könnten Sie Zeugnis geben, inwiefern Sie und Ihre Familie schon solcherart gesegnet wurden. Ermutigen Sie die Schüler, darauf hinzuarbeiten, die heiligen Handlungen des Tempels zu empfangen, sofern dies noch nicht geschehen ist, und die Bündnisse zu halten, die sie eingegangen sind.

Sie können die Schüler für die nachstehende Aufgabe in kleine Gruppen aufteilen. Geben Sie jeder Gruppe ein Arbeitsblatt. (Sie können auch ein eigenes Arbeitsblatt erstellen, wenn Sie es an die Lebensumstände Ihrer Schüler anpassen wollen.) Die Gruppen sollen nach den Anweisungen auf dem Arbeitsblatt vorgehen.

Die Lehre von der Erlösung der Toten

Bild

Arbeitsblatt

Geben Sie den Schülern genügend Zeit und lassen Sie dann ein oder zwei Schüler erzählen, was sie in ihrer Gruppe herausgearbeitet haben.

Lesen Sie gemeinsam Lehre und Bündnisse 128:15 und besprechen Sie die folgenden Fragen:

• Warum ist es laut diesem Vers wesentlich für uns, dass wir die heiligen Handlungen des Tempels stellvertretend für unsere verstorbenen Vorfahren empfangen? (Schreiben Sie in den Worten der Schüler in etwa diesen Grundsatz an die Tafel: Die Errettung unserer verstorbenen Vorfahren ist notwendig und wesentlich für unsere eigene Errettung und Vervollkommnung.)

• Aus welchem Grund ist die Errettung unserer Vorfahren eurer Meinung nach für unsere eigene Errettung und Vervollkommnung notwendig?

• Inwiefern werden wir mehr wie der Erretter, wenn wir verstorbene Vorfahren ausfindig machen und im Tempel stellvertretend für sie die heiligen Handlungen empfangen? (Sie können die Schüler bitten, in Abschnitt 2 im Vorbereitungsmaterial das Zitat von Präsident Gordon B. Hinckley noch einmal durchzugehen.)

Die Schüler sollen darüber nachdenken, dass der Erretter ja etwas für sie getan hat, was sie nicht selbst tun konnten, und sich fragen, was er ihnen deshalb bedeutet. Bitten Sie sie dann, darüber nachzudenken, was unsere verstorbenen Vorfahren wohl empfinden, wenn wir errettende heilige Handlungen für sie empfangen, die sie nicht für sich selbst empfangen können.

Sie können die Schüler, die ein eigenes elektronisches Endgerät verwenden, bitten, FamilySearch.org oder die App FamilySearch – Stammbaum zu öffnen. (Sie könnten die Website oder die App auch für die ganze Klasse zeigen oder vorschlagen, dass Schüler, die kein Endgerät dabeihaben, sich mit einem Mitschüler zusammentun, der eines hat.) Schauen Sie sich gemeinsam einige Funktionen auf der Website oder in der App an. Sie könnten die Funktion „Verwandte in der Nähe“ verwenden, damit die Schüler sehen, ob sie miteinander verwandt sind. Einige der folgenden Fragen bieten sich womöglich für das Unterrichtsgespräch an:

• Habt ihr euch schon mit Familienforschung beschäftigt und was habt ihr dabei erlebt?

• Was hält euch davon ab oder hat euch davon abgehalten, euch mit der Familienforschung zu beschäftigen? Wie habt ihr das überwunden? Wie kann euch der Herr bei euren Bemühungen helfen?

• Wenn ihr schon stellvertretend für eure Vorfahren heilige Handlungen des Tempel empfangen habt, was habt ihr dabei empfunden?

Sie könnten das Video „Die verheißenen Segnungen der Familienforschung“ (3:25) zeigen (auf das auch in Abschnitt 2 im Vorbereitungsmaterial verwiesen wird).

Sie können die Schüler bitten, einige der Segnungen aufzuzählen, die der Herr und die Führer seiner Kirche denjenigen verheißen, die im Tempel dienen und Familienforschung betreiben.

Die Schüler sollen darüber nachdenken, inwiefern sie derzeit besonders geistige Macht benötigen oder welche geistigen Segnungen sie derzeit besonders brauchen. (Sie könnten die zu Beginn des Unterrichts erstellte Liste an der Tafel nochmals durchgehen.) Bitten Sie die Schüler, darüber zu sprechen oder dafür Zeugnis zu geben, wann sie diese Art von Segnungen bereits beim Dienst im Tempel und bei der Familienforschung verspürt haben.

Geben Sie den Schülern einige Minuten Zeit. Sie sollen aufschreiben, wie sie das, was sie im Unterricht erkannt haben, umsetzen können. Ermutigen Sie sie, sich ein erreichbares Ziel zu setzen, wie sie regelmäßig im Tempel dienen und Familienforschung betreiben können. Sie könnten auch aufschreiben, welche Segnungen sie sich davon erhoffen.

Hinweis: Fragen Sie bei künftigen Zusammenkünften nach, wie die Schüler mit ihren Zielen im Hinblick auf den Tempel und die Familienforschung vorankommen.