A Pedra Angular de Nossa Religião

Peça aos alunos que peguem o Livro de Mórmon e procurem o subtítulo: “Outro Testamento de Jesus Cristo”, ou mostre-o à classe segurando um exemplar do livro aberto na página de rosto.

• Qual é a importância de outra testemunha de Jesus Cristo? (Ver D&C 6:28; Mateus 18:16.)

Para ajudar os alunos a compreenderem o significado da palavra testamento, sugere-se que você peça a um deles que leia o que disseram o Presidente Boyd K. Packer e o Presidente Ezra Taft Benson, na página 5 do manual do aluno. As palavras do Presidente Benson também se encontram no DVD que acompanha o curso A.

Peça aos alunos que abram o Livro de Mórmon na página de rosto. Ela começa com as palavras: “O Livro de Mórmon, relato escrito pela mão de Mórmon em placas, extraído das placas de Néfi”. Explique-lhes que Joseph Smith traduziu essa página das placas de ouro (ver página 3 do manual do aluno). Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa do primeiro parágrafo e procurem informações quanto à natureza milagrosa do Livro de Mórmon. Peça-lhes que digam o que encontraram.

• Quais são as duas ou três primeiras coisas que o primeiro parágrafo da página de rosto nos informa?

Escreva no quadro a palavra convencer. Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa do segundo parágrafo da página de rosto para encontrar a resposta a esta pergunta:

• Do que os escritores do Livro de Mórmon queriam convencer o mundo?

Depois que eles responderem a pergunta, você pode explicar que a palavra Cristo significa “o ungido” em grego. Em hebraico a palavra Messias tem esse mesmo significado. Em uma das menções que faz a Jesus Cristo, o profeta Leí refere-se a Ele como “um Messias, ou, em outras palavras, um Salvador do mundo” (1 Néfi 10:4). Portanto, quando dizemos que Jesus é o Cristo, estamos testificando que Ele é Aquele que foi ungido para salvar-nos.

• Como o Livro de Mórmon convenceu-o de que Jesus é o Cristo?

Para incentivar os alunos a prestarem testemunho em resposta a essa pergunta, sugere-se que você lhes peça que pensem em passagens do Livro de Mórmon que fortaleceram seu testemunho do Salvador. Peça-lhes que, em pares ou grupos pequenos, falem do que lhes veio à mente, leiam as passagens em questão uns para os outros e expliquem por que escolheram essas passagens.

Em algum ponto dessa troca de ideias, sugere-se que você fale de uma ou duas passagens do Livro de Mórmon que fortaleceram o seu testemunho de que Jesus é o Cristo. Preste seu testemunho do Livro de Mórmon. Diga aos alunos que, durante este curso, você espera ajudá-los a fortalecer o testemunho que têm do Livro de Mórmon e de Jesus Cristo.

Peça aos alunos que digam as palavras que faltarem à medida que você ler as seguintes frases:

As dez perdidas (tribos)

A vara de e a vara de (Judá, José)

Abraão, Isaque e (Jacó)

e a túnica de muitas cores (José)

A terra (prometida)

Peça aos alunos que digam o que essas frases têm em comum. Ajude-os a ver que elas são relacionadas à casa de Israel, ao povo do convênio do Senhor.

• Quais são alguns dos significados da expressão “casa de Israel”?

Para garantir que os alunos tenham uma compreensão básica desse tópico, sugere-se que você use o primeiro item assinalado com um “•” na seção “O Livro de Mórmon Confirma o Convênio de Deus com Israel”, nas páginas 4–5 do manual do aluno. Certifique-se de que entendam que, por serem membros da Igreja do Senhor, eles fazem parte da casa de Israel.

Peça aos alunos que examinem o segundo parágrafo da página de rosto e procurem duas coisas que o Livro de Mórmon ensina aos membros da casa de Israel. (“Mostrar aos remanescentes da casa de Israel as grandes coisas que o Senhor fez por seus antepassados; e para que possam conhecer os convênios do Senhor e saibam que não foram rejeitados para sempre”.)

• De que forma aprender as grandes coisas que o Senhor fez pelo povo do convênio no passado nos ajuda hoje?

De que forma Doutrina e Convênios 132:29–31 nos ajuda a compreender nossa relação com o antigo povo do convênio?

Para ajudar os alunos a compreenderem como o Livro de Mórmon confirma os convênios do Senhor com Seu povo, peça-lhes que abram o manual do aluno na página 5. Peça que alguém leia a declaração do Élder Bruce R. McConkie. Peça aos alunos que expliquem em suas próprias palavras o que o Élder McConkie ensinou a respeito do papel do Livro de Mórmon na coligação de Israel.

Sugira aos alunos que, ao estudarem o Livro de Mórmon neste curso, procurem o que ele ensina quanto aos convênios que o Senhor fez com a casa de Israel. Também peça-lhes que meditem sobre a importância desses convênios em sua própria vida.

Peça aos alunos que leiam as três últimas linhas da página de rosto e procurem uma advertência do Senhor.

• O que essa advertência indica que acontecerá com quem condenar o Livro de Mórmon?

No quadro, faça um desenho simples de um arco como o mostrado abaixo. Identifique a pedra angular, que está sombreada na ilustração. Peça aos alunos que expliquem por que a pedra angular é importante.

Imagem

pedra angular

Peça aos alunos que abram o Livro de Mórmon na página de rosto. Peça que alguém leia o sexto parágrafo.

• Em sua opinião, por que Joseph Smith comparou o Livro de Mórmon a uma pedra angular?

• Por que o Livro de Mórmon é crucial no evangelho restaurado?

• Como nosso testemunho do Livro de Mórmon influencia nosso testemunho quanto a outros aspectos do evangelho?

Como parte do debate, sugere-se que você peça aos alunos que leiam os dois últimos parágrafos da introdução. Você também poderia pedir que lessem Doutrina e Convênios 20:8–12.

• De que forma a obtenção de um testemunho do Livro de Mórmon ajuda as pessoas a saberem que Joseph Smith foi verdadeiramente um profeta e que A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias é a Igreja verdadeira?

Fale do que sente quanto a como um testemunho do Livro de Mórmon é a chave para termos um testemunho de Jesus Cristo e do evangelho restaurado.

Escreva no quadro: 2 Néfi 27:12–14; Éter 5:2–4. Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa desses versículos e tentem descobrir por que o Senhor preparou testemunhas das placas de ouro. Peça-lhes que digam o que encontraram.

Peça que metade da classe leia em silêncio o Depoimento de Três Testemunhas e que a outra metade faça o mesmo com o Depoimento de Oito Testemunhas. Peça-lhes que procurem respostas para as seguintes perguntas:

• O que esse grupo de testemunhas viu?

• Como as placas lhes foram mostradas?

Depois que cada grupo disser as respostas que encontrou, peça à turma como um todo que debata a seguinte pergunta:

• Por que foi importante incluir esses testemunhos no início do Livro de Mórmon?

Sugere-se que você leia o seguinte depoimento de David Whitmer, uma das Três Testemunhas:

“Foi em junho de 1829 — mais para o final do mês. (…) Não só vimos as placas do Livro de Mórmon como também as placas de latão, as placas do Livro de Éter, as placas que continham o registro das iniquidades e combinações secretas dos povos do mundo até a época em que foram escritos e muitas outras placas. (…) Foi como se nos aparecesse uma mesa sobre a qual havia muitos registros ou placas além das placas do Livro de Mórmon, ali também estava a espada de Labão, o guia, isto é, a esfera de Leí, e os Intérpretes [Urim e Tumim]. Eu os vi (…) e ouvi a voz do Senhor perfeitamente distinta declarando que os registros das placas do Livro de Mórmon foram traduzidos pelo dom e poder de Deus” (Contributor, agosto de 1884, p. 403).

Diga aos alunos que o próprio Senhor deu testemunho da veracidade do Livro de Mórmon. Peça a alguém que leia Doutrina e Convênios 17:6. Peça aos alunos que falem de suas impressões quanto a esse versículo.

Explique-lhes que desde o início da Restauração, milhões de pessoas receberam um testemunho do Livro de Mórmon pelo poder do Espírito Santo.

• De que formas vocês podem prestar seu testemunho do Livro de Mórmon?

Divida a turma em duplas. Peça aos alunos que voltem a examinar a introdução do Livro de Mórmon e algumas de suas passagens prediletas desse livro pensando no que poderiam dizer se fossem dar o Livro de Mórmon a alguém. Se quiserem, podem marcar essas passagens de escritura. Depois de lhes dar tempo suficiente para terminar essa etapa, peça-lhes que falem aos colegas das ideias que tiveram.

Peça a um ou dois alunos que falem do que sentiram em uma ocasião em que tenham dado o Livro de Mórmon a alguém; ou peça-lhes que falem da ocasião em que alguém lhes deu um exemplar do Livro de Mórmon.

Peça aos alunos que prestem atenção ao sexto parágrafo da introdução do Livro de Mórmon. Dê-lhes tempo de pensar em histórias, temas e ensinamentos do Livro de Mórmon que os tenham ajudado a “aproximarem-se” de Deus. Se quiserem, os alunos podem anotar as próprias ideias.

• Em que histórias, temas ou ensinamentos vocês pensaram? De que forma esses temas, histórias ou ensinamentos os ajudam a aproximarem-se de Deus?

Sugere-se que você escolha alguns temas, histórias e ensinamentos citados pelos alunos e conduza um debate a esse respeito. Você poderia, por exemplo, perguntar:

• O que podemos aprender com o exemplo das pessoas dessa história?

• Em que outras partes do Livro de Mórmon esse tema ocorre? Em sua opinião, por que esse tema é repetido tantas vezes no livro?

• Como esse ensinamento ajuda-nos a centralizar nossa vida em Cristo?

Peça aos alunos que falem de como estudar o Livro de Mórmon já os ajudou a achegarem-se ao Senhor.

Preste seu testemunho do poder do Livro de Mórmon. Incentive os alunos a expandirem o próprio testemunho estudando em espírito de oração ao longo deste curso.