Alma 1–4

Antes do início da aula, copie no quadro a seguinte tabela:

Esta atividade é uma oportunidade de os alunos compararem as artimanhas sacerdotais e o sacerdócio. Divida a turma em dois grupos. Peça ao primeiro grupo que leia, analise e debata as escrituras que falam de artimanhas sacerdotais e ao segundo grupo que leia, analise e debata as escrituras que falam do sacerdócio. Diga ao primeiro grupo que procure a definição do termo artimanhas sacerdotais e identifiquem seus elementos. Diga ao segundo grupo que identifique como agem e o que motiva os portadores do sacerdócio que honram o Senhor. Depois que tiverem tempo de analisar os versículos que receberam, peça que um representante de cada grupo diga à turma o que encontraram.

Depois que o primeiro grupo falar das artimanhas sacerdotais, faça as seguintes perguntas:

• Em sua opinião, por que os ensinamentos de Neor tornaram-se tão populares? (Ver Alma 1:3–4; ver também Helamã 13:27–28.)

• O que aconteceria com as pessoas que ensinam o evangelho se seu êxito dependesse de sua popularidade? Como isso afetaria as doutrinas ensinadas?

Depois que o segundo grupo falar do sacerdócio, faça as seguintes perguntas:

• De acordo com Alma 1:26, como os sacerdotes encaravam aqueles a quem ensinavam? Por que é importante que os professores tenham essa atitude?

• Citem algumas semelhanças entre os bons sacerdotes mencionados em Alma 1:25–27 e os líderes e missionários da Igreja hoje.

Para ajudar os alunos a reconhecerem as artimanhas sacerdotais de nossa época e as consequências de permitirmos que elas avancem, faça as seguintes perguntas:

• De acordo com Alma 1:12, quais são as consequências de permitirmos que as artimanhas sacerdotais floresçam?

Além das artimanhas sacerdotais existentes no mundo, alguns de seus elementos podem infiltrar-se na Igreja. Peça aos alunos que leiam a declaração do Élder Dallin H. Oaks e do Élder David A. Bednar, na página 179 do manual do aluno. Essas declarações ensinam o quanto é importante não praticar artimanhas sacerdotais em nossos chamados da Igreja. As palavras do Élder Oaks também se encontram no DVD que acompanha o curso A.

• O que podemos fazer para não praticar artimanhas sacerdotais em nossos chamados de ensino e liderança?

Peça aos alunos que pensem em uma ocasião em que resistiram à iniquidade, seja em uma questão pessoal ou em uma ocasião pública. Depois, peça-lhes que meditem nas seguintes perguntas. Peça que respondam apenas em pensamento.

• O que o levou a defender a verdade e a retidão?

• O que lhe deu forças para agir assim?

Diga-lhes que Alma 2 conta a história de como o profeta Alma e outros homens e mulheres de bem se opuseram à iniquidade a ponto de se disporem a sacrificar a própria vida. Peça aos alunos que descubram o que motivava essas pessoas e de onde elas tiravam forças nos momentos de grande dificuldade.

Peça à turma que faça a leitura silenciosa de Alma 2:1–7.

• Quem era Anlici e quais eram as duas coisas que ele desejava? (Ver Alma 2:2, 4. Ser rei e destruir a Igreja.)

• Como os nefitas derrotaram Anlici e sua tentativa de ser rei?

Leia a seguinte declaração do Profeta Joseph Smith quanto ao dever que os membros da Igreja têm de ser uma boa influência na comunidade:

“Temos o dever de exercer toda a nossa influência para tornar popular aquilo que é bom e sadio e impopular aquilo que é prejudicial” (History of the Church, vol. 5, p. 286).

• De que forma podemos fazer com o que é bom e sadio passe a ser popular?

Resuma o conteúdo de Alma 2:8–14 explicando que Anlici reuniu seus seguidores, convenceu-os a nomeá-lo rei e, depois, declarou guerra aos nefitas para tentar obter o que desejava.

• Quantas pessoas morreram como resultado do desejo que Anlici tinha de ser rei? (Ver Alma 2:19.) Qual a relação entre essa história e a advertência do rei Mosias registrada em Mosias 29:17, 21?

Peça aos alunos que passem os olhos por Alma 2:15–18, 28–31 em busca de todas as ocorrências do verbo fortalecer.

• De acordo com Alma 2:28, por que o Senhor fortaleceu os nefitas?

• Em sua opinião, por que, às vezes, em vez de remover uma má influência de nossa vida, o Pai Celestial nos fortalece para resistir ao mal?

Peça que alguém leia Alma 2:29–31 em voz alta. Peça aos alunos que digam como podemos usar as coisas que Alma faz nesses versículos como exemplos a serem seguidos quando nos defrontarmos com a iniquidade.

Preste testemunho de que o Senhor nos fortalecerá contra o inimigo se defendermos a verdade e a retidão.

Diga aos alunos que na tentativa de serem identificados como lamanitas, os anlicitas mudaram a própria aparência. Peça que alguém leia Alma 3:4–5.

• O que os Anlicitas fizeram para mudar de aparência?

• Em sua opinião, por que eles queriam distinguir-se dos nefitas?

• Atualmente, o que algumas pessoas fazem quanto à própria aparência para diferenciarem-se dos justos?

Caso queria mencionar as tatuagens durante esse debate (ou caso os alunos mencionem), mostre a gravura de um templo. Se possível, mostre o templo mais próximo.

• Como vocês se sentiriam se vissem a Casa do Senhor toda pichada?

Os alunos devem compreender que o Senhor considera nosso corpo tão sagrado quanto os templos que construímos. O Presidente Gordon B. Hinckley (1910–2008), 15º presidente da Igreja, declarou que “A tatuagem é [uma pichação] no templo do corpo” (Conference Report, outubro de 2000, p. 70; ou A Liahona, janeiro de 2001, p. 67). Leia ou repita para os alunos o conselho que se encontra em Para o Vigor da Juventude para ajudá-los a não seguirem as tendências do mundo que incentivam as pessoas a marcarem o corpo:

“Seu corpo é criação sagrada de Deus. Respeitem-no como a uma dádiva de Deus, e não o profanem de modo algum. Vocês podem, por meio de seu vestuário e aparência, demonstrar ao Senhor que sabem quão precioso é seu corpo. Vocês podem demonstrar que são discípulos de Jesus Cristo” (Para o Vigor da Juventude: Cumprir Nosso Dever para com Deus, livreto, 2001, p. 14).

Peça aos alunos que leiam a declaração do Presidente Gordon B. Hinckley, encontrada na página 182 do manual do aluno. Essa declaração também se encontra no DVD que acompanha o curso B.

Faça as seguintes perguntas, mas peça aos alunos que apenas meditem na resposta.

• Que mensagens você passa por meio de seu modo de se vestir e do que faz com seu corpo?

• Como seu modo de se vestir reflete o que você é em seu íntimo?

• Além do recato, que outros fatores relacionados ao vestuário e à aparência poderiam demonstrar que você é discípulo de Jesus Cristo? (Permita que os alunos respondam a essa pergunta em voz alta. Além disso, peça aos alunos que leiam a declaração do Élder M. Russell Ballard, na página 182 do manual do aluno. Essa declaração também se encontra no DVD que acompanha o curso C..)

Preste testemunho de que o corpo é sagrado. Incentive os alunos a seguirem os conselhos dos profetas modernos diariamente ao escolher o que vão vestir e como se arrumarão.

Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Alma 4:6–12 e descubram que efeitos o orgulho surtiu nos membros da Igreja.

• Como ficou evidente que havia orgulho entre os membros da Igreja? (Você pode anotar as respostas dos alunos no quadro.)

• Que efeito o orgulho dos membros da Igreja teve sobre quem não era membro?

• Vendo como agiam os membros da Igreja, em que as outras pessoas poderiam achar que eles acreditavam?

Dê-lhes um ou dois minutos para pensar em como responderiam a esta pergunta:

• Se alguém que não os conhece bem os observasse, o que essa pessoa poderia concluir quanto às coisas em que você acredita?

Depois que eles tiverem tempo de ponderar, faça esta pergunta:

• Como essa pergunta poderia influenciar nossa vida?

No papel de profeta e juiz supremo, Alma estava preocupado com o orgulho do povo e queria abater esse orgulho (Alma 4:19). Peça que cinco alunos leiam Alma 4:15–19 em voz alta, um versículo por aluno.

• O que a expressão “pela força de um grande testemunho” indica quanto à forma como Alma ensinava?

No papel de sumo sacerdote presidente da Igreja, em seu testemunho Alma fez admoestações e exortações, além de declarar a verdade. Nós, membros da Igreja, ao prestarmos um “grande testemunho” normalmente só devemos declarar nossa certeza da verdade. Para salientar o que é prestar um grande testemunho, peça aos alunos que leiam a declaração do Élder M. Russell Ballard e a do Presidente Howard W. Hunter, na página 185 do manual do aluno. As palavras do Élder Ballard também se encontram no DVD que acompanha o curso D.

• Em sua opinião, por que um grande testemunho é capaz de abater o orgulho?

• Como você foi influenciado ao ouvir alguém prestar um grande testemunho do evangelho?

Considere a possibilidade de ler a seguinte declaração do Presidente Spencer W. Kimball (1895–1985), 12º presidente da Igreja, a respeito do que é prestar um grande testemunho:

“Não façam exortações — isso não é testemunho. Não digam às pessoas como elas devem viver. Digam apenas o que sentem em seu íntimo. Isso é um testemunho. No momento em que começam a pregar às pessoas, seu testemunho acabou. Simplesmente exponham o que sentem, externem o que lhes vem à mente, ao coração e a cada fibra de seu ser” (The Teachings of Spencer W. Kimball, Edward L. Kimball, org., 1982, p. 138; ver também Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Spencer W. Kimball, p. 86).