1 Néfi 1–5

Peça aos alunos que falem de como lidaram com os alertas que receberam anteriormente. As seguintes perguntas podem ser úteis:

• Quais são algumas advertências ou alertas que poderíamos receber?

• Por que às vezes não atendemos a essas advertências apesar de sabermos que deveríamos atendê-las?

Leí foi fiel a seu chamado profético e advertiu o povo de Jerusalém de acordo com as revelações que recebera. Para ajudar os alunos na recapitulação das advertências de Leí aos judeus divida a turma em dois grupos. Dê a cada grupo uma das seguintes passagens de escritura e peça-lhes que a leiam para responder as perguntas abaixo.

• 1 Néfi 1:4–11

• 1 Néfi 1:12–17

• 1 Néfi 1:18–20

• De que forma o que aconteceu com Leí é semelhante ao que aconteceu com outros profetas?

• Que paralelos vocês veem entre a visão de Leí e as coisas que posteriormente aconteceram com o Profeta Joseph Smith?

• De que Leí advertiu o povo?

Peça que os grupos digam ao restante da turma o que leram a respeito de Leí e que respostas encontraram para as perguntas.

• Que advertências o Presidente da Igreja fez recentemente?

• De que forma a reação que as pessoas têm hoje às palavras do profeta é comparável à reação das pessoas à mensagem de Leí?

• O que faz vocês confiarem que podem seguir os conselhos do profeta?

Peça que os alunos leiam 1 Néfi 1:20 e reparem no que Néfi promete que nos mostrará (ver também versículo 14). Sugira aos alunos que destaquem as palavras “ternas misericórdias do Senhor” nas escrituras. Peça-lhes que abram em Morôni 10:3 e descubram o que Morôni nos exorta a lembrar e meditar. (No primeiro capítulo do Livro de Mórmon, Néfi promete que nos mostrará as ternas misericórdias do Senhor. No capítulo final do livro, Morôni exorta os leitores a lembrarem-se “de quão misericordioso tem sido o Senhor”.)

Peça aos alunos que vejam a declaração do Élder David A. Bednar, na página 13 do manual do aluno. (Essa declaração também se encontra no DVD que acompanha o curso A. Caso você pretenda utilizar o DVD, assista ao segmento de vídeo com antecedência para preparar-se para interrompê-lo para debate em momentos adequados.) Peça aos alunos que leiam (ou escutem) os primeiros dois parágrafos da declaração e procurem respostas para esta pergunta:

• O que são as ternas misericórdias do Senhor?

Sugere-se que você escreva no quadro as ternas misericórdias citadas pelo Élder Bednar: “bênçãos, força, proteção, segurança, orientação, ternura, consolo, apoio e dons espirituais”. Observe que essas ternas misericórdias são “muito pessoais e individuais” e que as recebemos por causa do Senhor Jesus Cristo e por Seu intermédio.

Peça aos alunos que leiam (ou escutem) o terceiro parágrafo da declaração do Élder Bednar: Peça-lhes que deem outros exemplos de ternas misericórdias além dos mencionados acima.

Para ajudar os alunos a reconhecerem as ternas misericórdias do Senhor registradas no Livro de Mórmon, sugere-se que você utilize uma ou mais das seguintes atividades:

1. Se os alunos conhecerem a história contada em 1 Néfi 1–5, peça-lhes que mencionem exemplos encontrados nesses capítulos que demonstrem as ternas misericórdias do Senhor que sejam bênçãos pessoais e individuais. À medida que eles mencionarem diferentes passagens, anote a referência no quadro.

2. Caso os alunos não conheçam bem essa história, dê a eles alguns minutos para examinar 1 Néfi 1–5 à procura de exemplos de ternas misericórdias do Senhor. Encontramos exemplos em 1 Néfi 2:16, em que Néfi diz que o Senhor fez com que seu coração se enternecesse em resposta a suas orações, e em 1 Néfi 3:8, em que Leí alegrou-se ao saber que seu filho fora abençoado pelo Senhor. À medida que eles mencionarem diferentes passagens, anote a referência no quadro. Depois, peça-lhes que leiam as passagens em voz alta e falem o que pensam delas.

3. Peça aos alunos que pensem em passagens que falam das ternas misericórdias do Senhor ao longo de todo o Livro de Mórmon. À medida que eles mencionarem diferentes passagens, anote a referência no quadro. Depois, peça-lhes que leiam as passagens em voz alta e falem o que pensam delas.

4. Saliente que, como ensina o versículo 20, muitas vezes o Senhor manifesta Suas ternas misericórdias libertando-nos ou livrando-nos. Divida a turma em três grupos. Dê 1 Néfi 1–7 ao primeiro grupo, 1 Néfi 8–14 ao segundo e 1 Néfi 15–22 ao terceiro. Peça-lhes procurem exemplos de libertação lendo o cabeçalho dos capítulos. Anote no quadro o que eles encontrarem. Talvez os alunos fiquem surpresos ao ver que quase todos os capítulos de 1 Néfi contam a história do livramento ou da libertação de uma pessoa ou de um grupo de pessoas. Libertação e livramento são temas centrais do Livro de Mórmon.

• De acordo com 1 Néfi 1:20, a quem o Senhor concede suas ternas misericórdias? (“Todos aqueles que ele escolheu.”)

• De acordo com Néfi, o que faz com que alguém seja escolhido?

Peça a um aluno que leia o seguinte trecho em que o Élder Bednar descreve como nossa fé nos prepara para ser escolhidos para receber as ternas misericórdias do Senhor. Ajude os alunos a perceberem como nosso emprego do arbítrio, ou do poder de escolha, afeta nossa capacidade de receber essas bênçãos. (Sugere-se que você copie essa citação no quadro antes da aula.)

“É nosso coração, nossas aspirações e nossa obediência que determinam definitivamente se somos contados entre os escolhidos de Deus.

(…) propósitos fundamentais do dom do arbítrio eram o de amar uns aos outros e de escolher a Deus. Assim, tornamo-nos os escolhidos de Deus e convidamos Suas ternas misericórdias ao usarmos nosso arbítrio para escolher a Deus” [Conference Report, abril de 2005, 107; ou A Liahona, maio de 2005, p. 101; grifo do autor (tradução atualizada)].

• Em sua opinião, o que significa “escolher a Deus”?

• De que formas vocês já empregaram o arbítrio para amar ao próximo e escolher a Deus?

• Em sua opinião, qual é a relação entre o amor ao próximo e o arbítrio?

• Em que ocasiões vocês perceberam que vocês mesmos ou algum conhecido seu foram abençoados com livramento, libertação ou com as ternas misericórdias do Senhor? (Sugere-se que você forme duplas de alunos para que eles conversem sobre essas experiências. Depois de lhes dar tempo para conversar, sugere-se que você peça que alguns deles falem de algo que aprenderam com a outra pessoa da dupla.)

Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 3:1–5.

• Que mandamento Leí e seus filhos recebem nesses versículos?

• Em sua opinião, por que Lamã e Lemuel disseram que esse mandamento era uma “coisa difícil”?

Ao falar desse assunto você poderia mencionar que a distância de Jerusalém ao Mar Vermelho é de aproximadamente 290 quilômetros. Leí e sua família viajaram por três dias para além desse ponto (ver 1 Néfi 2:5–6). Isso significou uma viagem de no mínimo 12 a 14 dias de Jerusalém até sua parada temporária no vale de Lemuel (ver o mapa da página 438 do manual do aluno).

Peça a alguém que leia ou recite 1 Néfi 3:7 . (Caso os alunos não saibam esse versículo de cor, sugere-se que você peça-lhes que formem duplas para memorizá-lo.)

• Em sua opinião, por que Néfi sabia que Deus prepararia um meio?

Caso ache que a turma se beneficiaria de observar a diferença entre a atitude de Néfi e Sam e a de Lamã e Lemuel, peça que metade da classe estude 1 Néfi 2:11–14 em silêncio. Peça a esses alunos que se concentrem nas indicações dos motivos que teriam levado Lamã e Lemuel a reagirem negativamente a esse mandamento de Deus. Peça ao restante da turma que leia os versículos 16–20 para descobrir por que Néfi e Sam estavam mais dispostos a obedecer ao Senhor. Peça aos alunos que contem suas conclusões ao restante da turma.

Recapitule brevemente as primeiras tentativas de obtenção das placas (ver 1 Néfi 3:10–21 e 1 Néfi 3:22–28). Ajude os alunos a compararem a forma como Lamã e Lemuel reagiram ao que aconteceu com a forma como Néfi e Sam reagiram.

Sugere-se que você saliente que um dos motivos que levava Néfi a ter fé na capacidade de Deus para abrir-lhes o caminho era o fato de ele acreditar nas histórias das escrituras. Leia 1 Néfi 4:2 com os alunos.

• Como a história citada nesse versículo exemplifica o princípio encontrado em 1 Néfi 3:7?

• Qual a relação entre essa história e a situação da família de Leí?

Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 3:28–4:38 e descubram exemplos de como Deus ajudou Néfi a realizar aquilo que lhe fora ordenado, ainda que isso parecesse impossível. Peça-lhes que citem alguns exemplos que encontrarem na leitura. (Alguns exemplos encontram-se em 1 Néfi 3:29; 4:6–7, 10–11, 20, 31.)

• Que experiências demonstraram a vocês que a afirmação de 1 Néfi 3:7 é verdadeira? Como essas experiências influenciaram sua fé no Senhor?

Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 5:10–16 e façam no quadro uma lista do que as placas de latão continham.

• De acordo com 1 Néfi 5:17, como o estudo das escrituras afetou Leí?

• Em sua opinião, por que o estudo das coisas mencionadas nos versículos 10–16, encontradas nas placas de latão, proporcionaria as bênçãos citadas no versículo 17?

• Como Leí e Néfi demonstraram que davam valor às escrituras?

• O que podemos fazer para demonstrar que damos valor às escrituras?

Explique aos alunos que mais de 300 anos depois de Leí e sua família terem deixado Jerusalém, seus descendentes descobriram outro grupo de pessoas cujos antepassados também haviam fugido de Jerusalém. Esse grupo, que agora vivia em uma cidade a que chamavam Zaraenla, não levara consigo as escrituras. Peça aos alunos que leiam Ômni 1:14–17.

• O que aconteceu à fé e ao idioma desse povo devido a não disporem das escrituras? Em sua opinião, por que a falta de escrituras causaria isso?

• O que eles sentiram quando souberam que Mosias e seu povo tinham as escrituras?

Explique-lhes que o povo de Zaraenla e os nefitas uniram-se sob o governo de Mosias. Depois da morte de Mosias, seu filho Benjamim passou a ser o rei.

Peça aos alunos que leiam Mosias 1:1–5. Esses versículos incluem as palavras do rei Benjamim a seus filhos.

• De que forma o fato de as placas de latão terem sido preservadas foi benéfico para o rei Benjamim e seu povo?

• O que podemos fazer para preservar as escrituras para nosso próprio benefício e para o de nossa família?

Peça aos alunos que falem do que sentem quando estudam fielmente o Livro de Mórmon. Você também poderia sugerir que eles escrevessem uma breve carta a um parente ou a um(a) futuro(a) filho ou filha falando do quanto o Livro de Mórmon é importante para eles. Sugira que também mencionem o que sentem quando estudam o Livro de Mórmon.

Incentive os alunos a estudar o Livro de Mórmon diariamente e a lê-lo ou relê-lo por inteiro ao longo do curso.