Alma 13–16

Para ajudar os alunos a compreenderem a diferença entre preordenação e ordenação, escreva o seguinte no quadro:

Explique-lhes que na vida pré-mortal, Deus preordenou muitos de seus filhos fiéis a receberem o sacerdócio na mortalidade e auxiliar na salvação da família humana. Acrescente ao quadro:

Divida a turma em três grupos. Peça que os grupos façam a leitura silenciosa das escrituras que lhes forem designadas. Dê a um grupo as escrituras sobre o tema “preordenação”; ao segundo grupo, as escrituras sobre o tema “qualificação” e ao terceiro, as escrituras sobre o tema “ordenação”. (Observe que alguns versículos dizem respeito à preordenação e qualificação ou à qualificação e ordenação.) Peça aos grupos que se preparem para responder perguntas sobre os versículos lidos.

Depois de dar-lhes tempo suficiente para terminar a tarefa, peça que alguém leia Alma 13:3 em voz alta. Peça que um dos alunos que estudou o tema da preordenação responda à seguinte pergunta:

• Como, na vida pré-mortal, os homens demonstraram que eram dignos de ser preordenados a receber o Sacerdócio de Melquisedeque?

Peça aos alunos que leiam D&C 138:55–56 em voz alta.

• O que essa passagem ensina quanto à vida pré-mortal e à preordenação?

• Como os ensinamentos quanto à preordenação influenciam a forma como você desempenha seus chamados ou apoia os líderes?

Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Alma 13:3–10. Peça que um dos alunos que estudou o tema da qualificação responda à seguinte pergunta:

• De acordo com Alma 13:10, o que os homens precisam fazer para receber o Sacerdócio de Melquisedeque?

• Como a fé e o arrependimento preparam os homens para receber o Sacerdócio de Melquisedeque?

Peça que alguém leia Alma 13:11–12. Peça que um dos alunos que estudou o tema da ordenação responda às seguintes perguntas:

• Depois de serem ordenados a um ofício do Sacerdócio de Melquisedeque, o que os homens precisam fazer para continuar qualificados a servir?

• O que aconteceu devido à retidão dos portadores do sacerdócio, de acordo com Alma 13:11–12?

Saliente que as mulheres que foram valorosas na vida pré-mortal também foram preparadas para ter oportunidades de servir na Terra. Peça aos alunos que leiam a declaração do Presidente Spencer W. Kimball e a do Élder Neal A. Maxwell, encontradas na página 201 do manual do aluno. As palavras do Élder Maxwell também se encontram no DVD que acompanha o curso A.

Diga aos alunos que os portadores do Sacerdócio de Melquisedeque devem empenhar-se em servir aos outros como Alma ensinou. Peça aos alunos que leiam Alma 13:6, 17–18.

• De acordo com Alma 13:6, quais são os deveres do homem que recebe o Sacerdócio de Melquisedeque?

• De acordo com Alma 13:17–18, o que Melquisedeque fez para promover a retidão?

• Como os portadores do sacerdócio hoje podem seguir o exemplo de Melquisedeque e promover a retidão?

Você pode mencionar que o texto da Bíblia parece sugerir que Melquisedeque não tinha pai, nem mãe, nem genealogia, nem princípio de dias nem fim de vida (ver Hebreus 7:3). Alma 13:8–9 e a Tradução de Joseph Smith de Hebreus 7:3 (no Guia para Estudo das Escrituras) esclarecem essa passagem e explicam que é o sacerdócio, e não o homem, que não tem “princípio de dias nem fim de anos” (Alma 13:7, 9).

Peça aos alunos que citem exemplos tirados das escrituras, de pessoas que foram perseguidas por causa do testemunho que tinham do evangelho. Depois que os alunos tiverem citado alguns exemplos, leia Alma 14:7–11 e 60:13.

• Que motivos são citados nesses versículos para o fato de que, às vezes, é permitido que os bons sofram nas mãos dos maus?

Leia a seguinte declaração do Presidente James E. Faust (1920–2007), da Primeira Presidência:

“Ora, todo esse sofrimento poderia realmente ser injusto, se tudo terminasse com a morte; mas não termina. A vida não é como uma peça de um só ato — ela tem três. Atuamos no primeiro ato quando ainda estávamos na existência pré-mortal; aqui estamos no segundo ato, que é a mortalidade; e ainda atuaremos num ato futuro, quando retornarmos para Deus. (…) Fomos enviados à mortalidade para sermos testados e provados [ver Abraão 3:25]. (…)

Os sofrimentos do passado ou do presente não podem, como afirma Paulo, “[ser comparados] com a glória que em nós há de ser revelada” nas eternidades [Romanos 8:18]. ‘Pois após muitas tribulações vêm as bênçãos. Portanto vem o dia em que sereis coroados de muita glória’ [D&C 58:4]. Portanto, a tribulação é útil, no sentido de que nos ajuda a entrar no reino celestial” (Conference Report, outubro de 2004, p. 19; ou A Liahona, novembro de 2004, p. 19).

• Como ter um testemunho do plano de salvação, inclusive da vida pré-mortal e da vida após a morte, diminuem o sofrimento que enfrentamos na mortalidade?

• De que forma quem vive em retidão é abençoado em suas aflições?

• Nos momentos de aflição, como podemos demonstrar confiança em Deus?

Peça aos alunos que comparem a pergunta feita por Alma em Alma 14:26 à feita por Joseph Smith em Doutrina e Convênios 121:3.

• De acordo com Alma 14:26, como Alma e Amuleque conseguiram vencer as aflições?

• Enquanto estava preso injustamente no Missouri, o Profeta Joseph Smith fez a pergunta registrada em Doutrina e Convênios 121:3. Ao contrário do que aconteceu com Alma e Amuleque, ele não foi libertado imediatamente. O que podemos aprender com a resposta de Deus a essa oração? (Ver D&C 121:7–9; 122:4–9.)

• Como o Senhor já os ajudou nos momentos de provação?

Tanto Zeezrom como Amuleque confiaram em Deus em meio às aflições. Peça a metade da turma que leia Alma 15:5–12 à procura de informações quanto a Zeezrom e à outra metade que estude Alma 15:16, 18 à procura de informações quanto a Amuleque.

Faça a seguinte pergunta aos alunos que leram sobre Zeezrom:

• Como a história contada em Alma 15 revela que a confiança que Zeezrom tinha no Senhor estava aumentando?

Faça as seguinte perguntas aos alunos que leram sobre Amuleque:

• Do que Amuleque abriu mão quando decidiu viver o evangelho e servir como missionário? O que isso revela sobre Amuleque?

• Que bênçãos vocês já receberam por fazerem sacrifícios para viver o evangelho e confiar no Senhor?

Anote o seguinte no quadro:

Leia Alma 16:9 e, depois, chame a atenção dos alunos para os quatro grupos de pessoas relacionados no quadro.

• O que esses quatro grupos têm em comum?

• Quais são algumas das possíveis consequências espirituais e físicas de se rejeitar o evangelho?

Ajude os alunos a perceberem que, quando as pessoas persistem em suas iniquidades, são destruídas espiritualmente, ainda que não sejam destruídas fisicamente (ver Alma 9:18).

Peça que um aluno leia a seguinte declaração do Presidente Wilford Woodruff (1807–1898), 4º presidente da Igreja:

“Se metade dos membros desta Igreja apostatasse, isso não destruiria os desígnios do Senhor. Já em relação a nós mesmos, individualmente, o caso é diferente. Muitos homens que receberam o evangelho e aos quais foi concedido o Espírito Santo apostataram, mas com isso condenaram a si mesmos, destruíram a si mesmos. (…) Homens podem cair, mas o reino de Deus, nunca, nunca cairá” (Conference Report, abril de 1880, p. 10).

• Que precauções podem ajudar-nos a evitar as calamidades que sobrevieram aos habitantes de Amonia?

Saliente que o Senhor sempre avisa as pessoas com antecedência, antes da destruição (ver Alma 9:18–19; ver também 2 Néfi 25:9).

Peça aos alunos que leiam Alma 16:16–21 para descobrir como o Senhor preparou as pessoas para Sua vinda.

• Como esses versículos podem ajudar-nos a preparar a nós mesmos e a outras pessoas para a Segunda Vinda de Jesus Cristo?