Mosias 4–8

Peça a um aluno que leia Mosias 4:1. Depois, peça aos alunos que pensem em uma experiência que os tocou e que os tenha feito sentir o poder do Espírito.

• O que você aprendeu com essa experiência?

• Como essa experiência o influenciou?

Peça a um aluno que leia Mosias 4:2. Peça aos outros alunos que contem em suas próprias palavras o que aconteceu ao povo do rei Benjamim.

• O que as pessoas pediram em oração?

Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Mosias 4:3 e descubram o que aconteceu aos nefitas por terem orado com fé. Peça-lhes que digam o que descobriram.

Peça aos alunos que façam um resumo da relação de causa e efeito entre o que acontece em Mosias 4:2 e o que acontece em Mosias 4:3. Para orientar o debate, ajude-os a preencher a seguinte tabela no quadro. Para começar, escreva as referências de escritura e trace a seta. Depois, peça que um aluno escreva no quadro o que as pessoas fizeram (ver Mosias 4:2) e as bênçãos que receberam por isso (ver Mosias 4:3). Na tabela abaixo, entre parênteses, encontram-se exemplos de coisas que os alunos talvez escrevam.

Divida a turma em duplas ou grupos pequenos. Peça que os grupos leiam Mosias 4:12–30. Diga-lhes que marquem as qualidades que, segundo o rei Benjamim, são típicas dos verdadeiros seguidores de Jesus Cristo, ou que façam uma lista dessas qualidades.

Dê-lhes tempo suficiente para isso e, depois, peça-lhes que digam o que encontraram. Como essa atividade levará vários minutos, você terá que limitar o número de respostas a serem discutidas.

Para ajudar os alunos a aplicarem o que aprenderem, faça uma das seguintes perguntas quanto a cada atitude ou qualidade mencionada:

• O que essa atitude ou qualidade pode mudar em sua vida?

• Que exemplos dessa atitude ou qualidade você já viu? Como isso afetou você ou outra pessoa?

Incentive os alunos a ponderarem maneiras de desenvolverem cada uma dessas atitudes ou qualidades.

Peça a um aluno que leia Mosias 4:30 . Peça aos alunos que releiam o alerta feito no versículo 30 para resumir essa parte da lição.

Peça aos alunos que descrevam pessoas que eles conheçam e que se converteram ao evangelho. Como o evangelho mudou essa pessoa?

Diga-lhes que o povo do rei Benjamim passou por uma conversão notável. Peça a um aluno que leia Mosias 5:1–2.

• Que bênçãos o povo do rei Benjamim recebeu por meio do Espírito do Senhor? (Souberam que as palavras do rei Benjamim eram verdadeiras, passaram por uma mudança no coração e deixaram de ter disposição para praticar o mal.)

Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson (1899–1994), 13º presidente da Igreja. Peça aos alunos que prestem atenção para descobrir outros aspectos envolvidos na mudança no coração.

“Tornar-se como Cristo é trabalho para a vida toda, e muito frequentemente exige desenvolvimento e mudanças que são lentas e quase imperceptíveis. (…)

 O verdadeiro arrependimento implica em uma mudança no coração, não apenas na mudança de comportamento. (…) Na maioria das vezes, o arrependimento não envolve nenhuma mudança sensacional nem dramática, mas sim o progresso gradual, contínuo e consistente em tornar-nos mais semelhantes a Deus” (“Uma Grande Mudança de Coração”, A Liahona, março de 1990, p. 7).

• Por que precisamos passar por uma mudança no coração em vez de apenas mudar nosso comportamento?

• Vocês já perceberam que a conversão é um processo em que nos aprimoramos constantemente?

Para resumir essa vigorosa mudança, peça a um aluno que leia Mosias 5:2–5.

• De acordo com esses versículos, quais são alguns dos resultados dessa vigorosa mudança?

• De que forma a conversão nos prepara para fazer convênios com Deus e guardá-los?

Antes da aula, anote a seguinte referência e as perguntas no quadro, ou prepare um cartaz ou cópias para entregar aos alunos. Peça aos alunos que leiam a passagem indicada e respondam as perguntas por escrito.

Quando os alunos terminarem, repasse as respostas com a turma.

Peça aos alunos que leiam a declaração do Élder Dallin H. Oaks, na página 151 do manual do aluno (também disponível no DVD que acompanha o curso A).

• O que quer dizer tomar sobre si o nome de Cristo?

• O que podemos fazer todos os dias para ajudar-nos a manter o nome de Cristo escrito em nosso coração?

Incentive os alunos a viverem de forma que as pessoas vejam em suas ações e em seu semblante que eles tomaram sobre si o nome de Cristo e tornaram-se Seus filhos.

Para ajudar os alunos a compreenderem o contexto histórico de Mosias 8, comece por recapitular os acontecimentos contados em Ômni 1:27–30. Explique-lhes que o grupo de pessoas citado nesses versículos por fim se fixou na terra de Leí-Néfi, que era “a terra de sua herança”, mas que acabou tornando-se cativo dos lamanitas. Depois explique-lhes que 80 anos depois, o rei Mosias permitiu que dezesseis homens chefiados por um homem chamado Amon saíssem da terra de Zaraenla em busca dessas pessoas. Amon e seu grupo encontraram aquele povo, que agora era governado por um rei chamado Lími. Peça aos alunos que leiam o cabeçalho dos capítulos 7 e 8 de Mosias. Diga-lhes que em uma conversa com o rei Lími, Amon disse que o rei Mosias era vidente.

Saliente que pelo menos quatro vezes por ano (em duas conferências gerais, uma conferência de estaca e uma conferência de ala) levantamos a mão atestando que apoiamos o presidente da Igreja como profeta, vidente e revelador. Escreva as palavras profeta e vidente no quadro. Peça aos alunos que leiam Mosias 8:13–18, na página 153–154 do manual do aluno, e os verbetes “Profeta” e “Vidente” no Guia para Estudo das Escrituras à procura da definição de profeta e vidente. Sugere-se que você peça aos alunos que anotem o que descobrirem.

• Qual é o chamado do vidente?

• Quais são alguma das bênçãos que recebemos quando seguimos o vidente?

Explique-lhes que nosso testemunho quanto ao vidente se fortalece quando vemos ocorrerem acontecimentos ou situações que confirmam que ele é vidente. Peça aos alunos que abram Doutrina e Convênios 89.

• Do que trata essa seção?

• Na época de Joseph Smith, o que o mundo sabia dos efeitos prejudiciais do fumo e das bebidas alcoólicas?

• Como o conhecimento que temos hoje quanto a esses efeitos prejudiciais aumenta nossa confiança em Joseph Smith como vidente?

Peça aos alunos que meditem no seguinte alerta feito pelos videntes atuais:

“Não participem de entretenimentos que, de algum modo, apresentem a imoralidade ou o comportamento violento como aceitáveis” (Para o Vigor da Juventude, livreto, 2001, p. 17).

Você também pode falar de outras advertências dos profetas vivos.

• Que conselhos de um vidente já fizeram com que vocês fossem mais felizes?

Explique-lhes que cada vidente é como “um atalaia na torre” que é capaz de alertar-nos porque consegue ver o inimigo enquanto ainda está distante (ver D&C 101:54). Demonstramos nossa fé quando damos ouvidos a esses alertas. Preste testemunho das bênçãos que recebemos por contar com a liderança de videntes.